Новости

Шахматы в школе

«В России знают шахматы, любят, в какой бы кабинет не заходил, включая высшее руководство страны, все аплодируют – да, шахматы нужны, но включаем телевизор – там нет «Шахматной школы», которую вели когда-то по «Первому каналу» Александр Рошаль и Юрий Авербах. Шахматы ушли с телевидения… Ушли с радио – журналист Яков Дамский вёл на «Маяке» тематические передачи и репортажи с турниров. Шахматы ушли из средств массовой информации. Ушли из образовательных школ… Я только что вернулся из африканского государства Мозамбик. У них нет такой богатой шахматной традиции, как в России.Не было таких чемпионов мира, как Смыслов, Таль, Спасский, Карпов… У них нет даже мастеров спорта международного класса. Тем не менее, руководство этой страны приняло решение ввести преподавание шахмат в школе. А мы что - хуже Мозамбика ?» - так начал своё выступление на «круглом столе» по теме: «Шахматное образование в школах: задачи и перспективы развития» председатель FIDE Кирсан Илюмжинов.

С заботой об учителях?

Президент России в конце 2015 года поручил правительству разработать систему учительского роста, направленную, в частности, на установление для педагогических работников уровней владения профессиональными компетенциями, которые будут подтверждаться результатами аттестаций. Предлагается сделать три градации: учитель, старший учитель и ведущий учитель. 

Что должна включать в себя Национальная система учительского роста (НСУР) ? Что несет в себе проект уровневого профессионального стандарта педагога ? Как оценивать квалификацию педагогических работников в рамках Национальной системы учительского роста ? Кто это будет делать ? Что необходимо для объективного роста престижа профессии педагога? Об этом шёл разговор на «круглом столе» в МИА «Россия сегодня».

Неравнодушные родители

НАТАЛЬЯ ПРИХОДЬКО: «Я надеюсь, что родительская общественность своей открытостью и готовностью к диалогу уже помогает учителям. А сообща мы сможем озвучить и решить очень многие проблемы»

Сегодня, как никогда в истории советской и современной российской школы, единый школьный организм – учителя и администрация школы – оказались рассеченными реформами образования и перестали существовать как единое, эффективное, здоровое целое. Учителя стали жертвами реформ, администрация - исполнителями. При этом выгодоприобретателем стали отнюдь не ученики, ради повышения уровня образования которых все затевалось, а чиновники от образования. Осознавая весь комплекс проблем, активные родители открыто выражают свое мнение и требуют пересмотра курса реформ, реализуемых Исааком Калиной, выражают недоверие администрациям школ, протестуют против укрупнения школ, негодуют по поводу положения школьного учителя, требуют создать такие условия, в которых учитель сможет комфортно, а значит эффективно, учить детей.

Современная школа – какая она сегодня ? Для кого-то это всего лишь рабочее место, а кто-то считает, что это огромная часть мира. Драматург Евгений Гришковец дал такое определение: «Школу я не люблю за то, что там маленький человек впервые встречается с государством». И можно только сожалеть, что встреча эта порой омрачается конфликтами, которые доходят до точки кипения, сталкивают интересы самых разных групп: школьников и учителей, родителей и школьной администрации, учителей и директоров. И у каждой стороны есть что сказать и чем обосновать свою правоту. Конфликт родителей с администрацией школ 1434 и 1498 в Раменках был вызван тем, что они были против объединения в новый, более крупный, образовательный комплекс. Директор школы №1434 Алексей Карпухин утверждал, что солидный образовательный комплекс сможет предоставить учащимся больше возможностей и более комфортные условия. У родителей на этот счёт – другое мнение. Впрочем, Алексей Карпухин больше не директор школы. Неожиданно для всех, и в первую очередь для родителей, с которыми он так и не встретился по проблемам объединения, он переехал в южную республику, где получил новую должность. Что касается родителей – их позиция не изменилась. Ведь в Раменках по-прежнему учатся их дети, а cтоличный Департамент образования по-прежнему проводит политику, направленную на создание «укрупнённых школьных комплексов». И мнение родителей по этому вопросу в расчет не берется.

Минобрнауки услышит ваше мнение

Социальные сети всё больше и больше набирают авторитет в обществе и озвученные здесь мнения всё труднее не замечать и игнорировать. Процесс активного включения гражданского общества в социальные сети связан: с одной стороны - с развитием новейших информационных технологий, с другой – люди хотят, чтобы их мнение было услышано. Властные структуры признают, что сегодня влияние социальных сетей на жизнь людей огромное, поэтому всё больше государственных ведомств в ежедневном режиме изучают градус общественного мнения.

С днём государственного флага!

Ежегодно 22 августа в России отмечается День Государственного флага Российской Федерации, установленный на основании Указа Президента Российской Федерации № 1714 от 20 августа 1994 года «О Дне Государственного флага Российской Федерации».

Патриотизм – это гордость за свою Родину, верность национальной идее, которая должна быть…и которой у нас нет. 

Патриотизм не в моде: ругать что-либо всегда было проще, чем хвалить – также, как разрушать – легче, чем строить. Государственная символика – прежде всего герб, гимн и флаг – вспоминается не часто. И уж мало кто задумывается о её значении и назначении. А ведь символика – один из основных элементов церемониала – риторического явления, которое пронизывает все сферы жизни. И парад войск на Красной площади – явление того же порядка, что и торжество этикета на свадебном семейном банкете.

Герб, флаг, гимн – государственные символы. Что стоит за этим понятием ?

Греческое συμβολον – «знак» происходит от глагола συμβάλλω со значением «сливать», «соединять». То есть символ – это то, что объединяет, сближает разнородные элементы. Государственная символика призвана объединять в единое целое многонациональное сообщество, проживающее на территории единого государства.

Геннадий Онищенко: «У меня нет той беспечной уверенности в том, что сейчас у нас все здорово и всё хорошо...»

Геннадий Онищенко: «У меня нет той беспечной уверенности в том, что сейчас у нас все здорово и всё хорошо. Но нам нужно не ломать, а наводить порядок в нашей стране и продолжать развитие. И самая главная точка приложения – это наша молодежь. Её нужно воспитывать и образовывать …».

Министр образования делает ход конём

Знаете ли вы, что такое шахматы ? Нет, мы не спрашиваем, умеете ли вы играть, просто сегодня странно себе представить, что кто-то не знаком с этим расчерченным полем, с фигурами коня, ладьи, ферзя… Черно-белую расцветку до сих пор называют шахматной, а любое нестандартное решение – «ход конем». И это только то, что вспоминается сразу. С помощью шахмат объясняют решения психологических проблем, военных баталий, юридических конфликтов. Быть может потому, что, как сказал в свое время Льюис Керрол: «Весь этот мир – шахматы… Это одна большая-пребольшая партия». О том, что жизнь подобна шахматам, говорил и Шопенгауэр. 

Не всё то золото, что блестит

Нужно ли награждать детей? Сегодня этот вопрос кажется провокационным – прошли те времена, когда воспитатели и учителя советовали «не перехваливать» ребенка за достижения. Наоборот, психологи советуют воспитывать через поощрение, а не через наказание. Таким образом, подрастающей личности гораздо проще усвоить, что хорошо себя вести, добиваться цели, выполнять обещанное – это приятно и затраченные усилия обязательно будут вознаграждены. Никто не станет отрицать важность награды для ребенка – как материальной, так и нематериальной. Деньги на кино, новый гаджет, новый экземпляр в коллекцию чего бы то ни было – все это очень привлекательно и желанно. Однако, по словам педагогов, искреннее восхищение близких людей, слова одобрения и признание заслуг – все это также стимулирует у ребенка желание стать лучше.

Департаментский «патриотизм»

На днях в Москве произошло очередное ЧП. Как сообщили информагентства: «Московские школьники сорвали флаг РФ со здания офиса "Единой России" на западе российской столицы, нарисовали на нем свастику и подожгли. В сожжении флага участвовали 10 человек. Все они были доставлены в отделение полиции, по итогам допроса были задержаны только двое. Молодым людям грозит до года лишения свободы за надругательство над государственным флагом. Отмечается, что в марте уже была информация о сожжении флага РФ компанией подростков, которым было от 14 до 23 лет. Задержанные назвались антифашистами».

Отраслевые ВУЗы: как увеличить финансирование?

На сегодняшний день в финансировании учреждений высшего образования наблюдается явная диспропорция. Так, финансирование на одного студента сельскохозяйственного вуза составляет 67 тыс. руб. в год, на подготовку одного врача тратится 90 тыс. руб. в год, учителя – около 170 тыс. рублей. Причина в отраслевой принадлежности вузов: специалистов в области сельского хозяйства готовят в высших учебных заведениях при Минсельхозе, педагогические университеты подчиняются Минобрнауки, медицинские – Министерству здравоохранения… Эту и другие проблемы обсудили на парламентских слушаниях на тему: «Совершенствование механизмов финансирования отраслевых вузов», которые провёл Комитет Госдумы по образованию и науке., Проблемы отраслевых вузов обсуждали на парламентских слушаниях впервые за 25 лет.